Wichtig bei den kontroversen Diskussionen war dabei eine aktive Übernahme des jeweiligen Rollenprofils. Die Schüler wurden dazu aufgefordert, losgelöst von ihrer eigenen Meinung, überzeugend zu diskutieren. Ausdrücklich gewünscht war es zudem, "Verbündete" in der zweistündigen Vorbereitungszeit zu finden und die Positionen anderer Mitgliedsstaaten kennenzulernen, um auch Kompromisse finden zu können. Eine besondere Schwierigkeit ergab sich dadurch, so die Vorgabe, dass alle Entscheidungen zu einem Thema einstimmig beschlossen werden mussten. So wurde häufig eine Stunde lang allein über ein Thema diskutiert. "Es ist eine neue Erfahrung, über völlig unterschiedliche Ansichten zu diskutieren, aufeinander einzugehen und Kompromisse zu finden", berichtete Schüler Fabian Michel. Auch von den Lehrern wurde das Projekt als sehr gelungen eingeschätzt. Monika Ragazzi, Lehrerin für Sozialwissenschaften, betonte das Engagement der Schüler: "Es herrschte eine große Identifikation mit den Rollen, und auch Schüler, die still sind, kamen aus sich raus."

Während des Projekttags bekam eine weitere Klasse der neunten Jahrgangsstufe die Möglichkeit, das Thema "Asyl- und Flüchtlingspolitik der EU" mit Teamern, ausgebildet und entsendet von der Schwarzkopf-Stiftung, zu diskutieren. Dabei wurde unter anderem die Frage nach einer gerechten Verteilung von Flüchtlingen in der EU in einer Talkshow abgehandelt.